" A transformação da escola não é, portanto, uma mera exigência da inclusão escolar de pessoas com deficiência e/ou dificuldades de aprendizado. Assim sendo, ela deve ser encarada como um compromisso inadiável das escolas, que terá a inclusão como consequência." (BRASIL, 2004, p.30)

quinta-feira, 1 de agosto de 2013

Na semana que vem acontecerá na Faculdade de Educação da UFMG diversas palestras durante toda a semana, e dentre elas a palestra sobre inclusão de pessoas com deficiência, ministrada por professores especialistas e pesquisadores dessa temática os detalhes sobre horários e palestra ao final da página.

Educação Inclusiva?
Durante ha algum tempo tenho lido sobre essa temática e estudado sobre a perspectiva da inclusão, que sou totalmente a favor, mas precisamente no ultimo semestre o curso fundamentos de Libras me fez repensar o conceito de educação inclusiva e vários questionamentos surgiram a respeito da real eficácia desta inclusão. O que eu posso dizer é que estamos muito distantes de alcançar uma educação realmente inclusiva que favoreça a todos, principalmente na perspectiva da surdez, da deficiência mental e intelectual que deixam muito a desejar e acabam promovendo apenas uma pequena socialização entre as diferenças que se por um lado é importante para as pessoas ditas "normais" acabam prejudicando por outro as crianças com necessidades especiais que recebem uma educação que não atende as suas especificidades... Enfim o tema é muito mais complexo para explicitar em poucas palavras então fica o convite para compreender melhor essa temática com pesquisadores com grande conhecimento sobre o tema.


LOCAL E DATA

AUDITÓRIO NEIDSON RODRIGUES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO UFMG
HORÁRIO: de 08:00  às 11:00


Quarta: 07/08/2013
Inclusão escolar de pessoas com deficiência
- Regina Célia Campos
- Priscila Lima
- Izaura Queiroz


domingo, 19 de maio de 2013

Síndrome de Asperger

Estou postando aqui um link de um texto muito bom sobre a S.A, ele define o transtorno e apresenta uma série de indicações sobre o comportamento, o tratamento e intervenção para o trabalho e convívio com pessoas que possuem a S.A. 
Algo muito interessante que cabe frisar é que devemos ser bem  flexíveis em relação a questões  comportamentais, pois não faz bem para a criança o embate rígido e inflexível que pode dificultar a compreensão de regras. Outro ponto importante é entender que tratá-la como as demais crianças não irá funcionar. 

Asperger destaca  a importância central da atitude do professor no seu próprio 

trabalho com crianças. Ele escreveu em 1944: “estas crianças frequentemente mostram uma 
surpreendente sensibilidade à personalidade do professor (…) E podem ser ensinados, mas 
somente por aqueles que lhes dão verdadeira afeição e compreensão. Pessoas que mostrem 
delicadeza e, sim, humor. (…) A atitude emocional básica do professor influencia, involuntária e 
inconscientemente, o humor e o comportamento da criança.”  (Retirado do Texto, Link abaixo)



O link abaixo fala sobre o psiquiatra e pesquisador Hans Asperger:


e o vídeo é um curta sobre a história da rotina de um rapaz com S.A.


quarta-feira, 1 de maio de 2013

Conhecendo a Sindrome de Asperger



Há algum tempo deixei esse blog abandonado devido a correria do nosso cotidiano, achei que nem fosse mais usa-lo, mas devido a coisas da vida atualmente vou começar a acompanhar uma criança de seis anos que possui Síndrome de Asperger e estou lendo muitas coisas sobre o assunto. Dentre essas tantas vou colocar aqui as mais acessíveis a todos profissionais, estudantes e país.

O primeiro vídeo acima conta a história de Laura uma menina que possui essa síndrome com um depoimento muito interessante da mãe de Laura, o outro video é uma reportagem que explica um pouco sobre a Síndrome  Acho que vale muito a pena assistir e abaixo vai um endereço que explica bem resumidamente esse transtorno e as características das pessoas que possuem essa que é uma forma branda de autismo.

http://www.einstein.br/einstein-saude/pagina-einstein/Paginas/entendendo-a-sindrome-de-asperger.aspx


Att
Nádia R.